תאורי מקרה

קצת על אלין (שם בדוי), האתגרים הרגשיים שלה – ואיך הקבוצה החברתית שינתה את התמונה

אלין הייתה בת 5.5 באותה שנה – ילדה ורבלית, חברותית ובעלת יכולת חיקוי נהדרת. היא הבינה מצבים חברתיים, הכירה אמירות כמו "צריך לשחק בתורות" או "לא צועקים כשמפסידים", אבל בזמן אמת – כשהפסידה במשחק או הרגישה שמשהו לא היה הוגן – הייתה פורצת בבכי וצעקות חזקות.

התגובה של המבוגרים סביבה הייתה לרוב לנסות לפתור את הסיטואציה מהר – "שניכם ניצחתם", "נעשה עוד סיבוב" – וזה עזר רגעית, אבל יצר דפוס מתמשך: אלין למדה שמישהו אחר יפתור את הקונפליקטים בשבילה. בלי שהתכוונו, היא לא למדה להרגיע את עצמה, להציע פתרונות או להבין מה עובר על הילד שמולה.

בקבוצה החברתית של "גלילה" אנחנו עושות את זה אחרת.
אנחנו מאמינות שכדי לפתח כישורים חברתיים, צריך לאפשר לילדים לתרגל פתרון בעיות בעצמם.
להתנסות. לטעות. ללמוד.

במפגשים, הילדים משחקים משחקים שבהם יש מנצחים – ולעיתים גם מפסידים. אלין חוותה שוב את הקושי, אבל הפעם – במקום למהר ולפתור לה את הסיטואציה, בחרנו לחזק את נקודות החוזקה שלה: יכולת החיקוי, הסקרנות והמודעות.

התחלנו להדגים מול הקבוצה מצבים של חוסר הסכמה, רגשות של תסכול, והכי חשוב – איך אפשר להתמודד עם זה.
איך מביעים קושי בלי לצעוק, איך מציעים פתרון שמכבד את שני הצדדים, איך מבקשים תמיכה או חיבוק כשקשה.

התגובות הראשונות היו מהוססות, אבל עם הזמן – אלין התחילה לנסות בעצמה. התקדמות קטנה הפכה להרגל חדש.

היום, אחרי כמה חודשים, אלין מצליחה לבטא את התחושות שלה גם ברגעים מאתגרים. היא משתפת, מבקשת עזרה, ולעיתים אפילו עוזרת לאחרים לפתור קונפליקטים.

וכמוה – יש עוד ילדים וילדות שזקוקים בדיוק לזה: מרחב בטוח, קבוצה תומכת, והנחייה שמאמינה בהם.

👈 אם אתם מחפשים קבוצה חברתית לילד/ה שלכם – אנחנו נשמח להכיר.
השאירו פרטים ונחזור אליכם

אוטיזם קבוצה חברתית כישורים חברתיים רצף על הרצף צרכים מיוחדים אוטיזם חיפה קבוצה טיפולית pdd autism

קצת על אורי (שם בדוי) – והפתרון היצירתי שעזר לו לדבר מול כולם בקבוצה החברתית

אורי היה בן 5 כשפגשנו אותו לראשונה – ילד סקרן, מלא שמחה, שמחפש קשר וקרבה. הוא התחיל לדבר רק כמה חודשים קודם לכן, אבל כבר הייתה לו יכולת קריאה פנומנלית.

הקבוצה החברתית כללה ילדים עם רמות תפקוד מגוונות מאוד, ואחת המטרות המרכזיות שלנו הייתה לאפשר לכל ילד להשתתף באופן שמתאים לו. זה לא תמיד פשוט – אבל זה תמיד אפשרי.

באחד המפגשים שיחקנו ב"משחק ההקשבה" – משחק קבוצתי שהמצאנו כדי ללמד ילדים להקשיב לשפה מדוברת.
בכל סבב, שלושה ילדים משתתפים – ואחד מהם בתפקיד "המדבר", שאומר ברצף מילים לפי בחירתו.

אורי רצה מאוד להשתתף, אבל כשהגיע תורו – הוא נתקע. היו לו כ-50 מילים באוצר המילים, אבל משהו בשטף, בקול, בעצם הדיבור מול קבוצה – חסם אותו.

אז עשינו מה שאנחנו הכי מאמינות בו – חיפשנו את החוזקה.
אם אורי יודע לקרוא כל מילה שרואים? נשתמש בזה.

במפגש הבא הכנו עבורו 50 כרטיסיות עם מילים מוכרות, מהעולם שלו.
עמדנו לידו, חשפנו כרטיס בכל פעם – והוא הקריא בקול את המילים, בהתלהבות הולכת וגוברת.

בכל מפגש היינו צריכות לעזור קצת פחות – עד שאחרי 4 מפגשים בלבד, אורי הצליח להשתתף לגמרי בעצמו.
איזו שמחה זו הייתה – לו, לנו, ולילדים סביבו.

👈 יש עוד ילדים וילדות עם קושי דומה. לא תמיד הפתרון הוא "לדבר על זה" – לפעמים הפתרון הוא למצוא מה עובד ולעשות איתו קסם.

אם אתם מחפשים קבוצה חברתית לילד או ילדה – נשמח להכיר.

השאירו פרטים ונחזור אליכם
הילה וגלית

קבוצה חברתית לילדים על הספקטרום, קבוצות חברתיות בחיפה, טיפול חברתי לילדים עם אוטיזם, כישורים חברתיים לילדים, טיפול קבוצתי לילדים על הרצף, קבוצות לילדים עם צרכים מיוחדים, קבוצה טיפולית לילדים בחיפה, קבוצות תקשורת לילדים ASD

קצת על טום (שם בדוי), בחירה חופשית ו"מעגלי קסם שליליים"

טום היה בן 6 כשהצטרף אלינו – ילד מבריק, עם יכולות למידה יוצאות דופן. הוא למד לדבר רק שנתיים קודם, אבל הדביק פערים במהירות בזכות יכולת חיקוי נהדרת.

אבל יחד עם זה – בגן הוא מצא את עצמו שוב ושוב במאבקים.
הוא חיקה ילדים אחרים – לפעמים דווקא את אלה שהתנהגו באופן שהכעיס את המבוגרים.
כל ניסיון "לחנך" אותו דרך נזיפות או גבולות נוקשים רק החריף את ההתנהגות: הוא בכה, צעק, זרק כסאות.

קיבלנו החלטה ברורה לפני שטום הגיע לקבוצה החברתית:
לא נכנסות איתו ל"מעגל הקסם השלילי".
במקום זה, בחרנו באסטרטגיה של חיזוק הבחירה החופשית.

בכל פתיחה של מפגש שיקפנו לילדים את הזכות לבחור – להשתתף, או רק לצפות מהצד.
בלי לחץ, בלי עונש. רק הדגשה של מה ש"מרוויחים" מהשתתפות – קשר, יחס, שמחה.

טום בחר לשבת בצד. פניו היו רציניים, אבל מדי פעם חמק לו חיוך קטן.
בכל סוף מפגש שיבחנו את מי שבחר להשתתף – ובמפגש השלישי קרה משהו:
טום קם. רקד. חייך.

מאותו רגע – הבחירה שלו השתנתה.
מפגש אחר מפגש, הוא השתתף יותר ויותר.
במפגש החמישי הוא כבר רקד ושיחק כמו כולם – לא כי הכריחו אותו.
כי הוא בחר.

👈 יש עוד הרבה ילדים שנתקעים בטעות בתוך מעגלי קסם שליליים, שמתחילים מרצון טוב של המבוגרים – אבל נגמרים במאבקי כוחות.
לשחרר. לאפשר. להאמין.

אם אתם מחפשים קבוצה חברתית לילד או ילדה – נשמח להכיר.
השאירו פרטים ונחזור אליכם

באהבה,
גלית והילה

קבוצה חברתית לילדים על הספקטרום, קבוצות חברתיות בחיפה, טיפול חברתי לילדים עם אוטיזם, כישורים חברתיים לילדים, טיפול קבוצתי לילדים על הרצף, קבוצה טיפולית בחיפה, ילדים עם קשיים רגשיים, קבוצה לילדים עם צרכים מיוחדים, קבוצות ASD בחיפה

קצת על דוד (שם בדוי): מוטיבציה ענקית להיות חלק – וקושי גדול להבין איך עושים את זה

דוד היה בן 5.5 כשפגשנו אותו – ילד סקרן, רגיש, שמתבונן בסביבה כל הזמן ושם לב לכל פרט קטן.
הוא ידע לדבר, אבל לרוב דיבר בעיקר עם עצמו – או עם הצעצוע הירוק שתמיד החזיק ביד.

למרות הכל – דוד ניסה שוב ושוב לפנות לאחרים.
הוא רצה כל כך להיות חלק, אבל עשה את זה בדרכים שלא תמיד התאימו.
הילדים דחו אותו, לפעמים אמרו שהוא "מציק", ובכל פעם שניסה והתקרב – הוא קיבל עוד מבט, עוד אמירה שגרמה לו לברוח מהר.

אבל הרצון שלו היה חזק מהכל.
כשהצטרף לקבוצה החברתית, היינו מלאות תקווה – ודאגה.
איך ניצור עבורו חוויה של שייכות, אם הוא עדיין לא מבין חוקים של משחק?

אז החלטנו להתחיל בצפייה.

במפגש הראשון, כשכולם רקדו – דוד רקד איתם!
הוא החזיק ידיים, הסתכל על הילדים סביבו וזרח מאושר.
לא צריך להבין חוקים – רק להרגיש שייכות.

אבל אז התחיל שלב המשחקים.
ב"כסאות מוזיקליים", הוא פשוט עמד בצד עם הצעצוע שלו – לא הבין מה קורה, אבל נשאר לצפות.

כאן החלטנו ללכת בדרך שתעבוד בשבילו – דרך הגוף, לא רק ההסבר.

במפגש הבא, הילה נצמדה אליו.
החזיקה לו יד, עזרה לו לשבת בזמן, עודדה אותו.
ולאט לאט, מפגש אחר מפגש, היא צמצמה את העזרה:
ממגע → לקרבה פיזית → להצבעה → למבט → ואז… הוא עשה את זה לבד.

בכל פעם שדוד "ניצח", כל הקבוצה מחאה לו כפיים – והוא חייך חיוך ענק, כזה שממלא חדר שלם.
וכעבור כחודשיים – קיבלנו ילד שמשתתף, משחק, מתרגש, חלק מהקבוצה.

👈 לפעמים מה שאנחנו צריכים זה לא עוד הסבר – אלא מישהו שילך איתנו יד ביד, עד שזה יהיה אפשרי.

המקרה של דוד לא נדיר. יש עוד ילדים עם מוטיבציה ענקית – שצריכים רק תיווך נכון כדי לפרוח.

השאירו פרטים ונחזור אליכם
גלית והילה

קבוצה חברתית לילדים על הספקטרום, קבוצות חברתיות בחיפה, טיפול קבוצתי לילדים עם אוטיזם, קבוצה טיפולית לילדים על הרצף, כישורים חברתיים לילדים, ילדים עם קשיים חברתיים, קבוצה לילדים עם צרכים מיוחדים, קבוצות ASD, קבוצה תקשורתית חיפה

קצת על נטע, עדי ודחייה חברתית – איך יוצאים ממעגל כואב בדרך מדויקת 

נטע הייתה בת 5 כשפגשנו אותה – ילדה סופר אינטליגנטית, עם תפיסה חזותית חדה, ערנות חברתית גבוהה ויכולת רגשית מרשימה. היא אהבה במיוחד את עדי – ילדה אהודה מאוד בקבוצה – וניסתה בכל דרך להתקרב אליה.

עדי, באותה תקופה, עסקה בעבודה פנימית לא פשוטה: ללמוד להגיד "לא", להתחבר לרצונות שלה ולא רק לרצות את כולם. וכך, בכל פעם שנטע ניגשה אליה – עדי דחתה אותה. שוב ושוב.

בפעילות קבועה בקבוצה, כל ילד בוחר תמונה של חבר וניגש לברך אותו לשלום.
נטע, בעקביות, בחרה בעדי – ובעקביות, עדי דחתה אותה.

שיקפנו לשתיהן את הסיטואציה: איך כל אחת מרגישה, מה עובר על כל אחת. קיווינו שעם הזמן משהו ישתנה – שנטע תבחר חבר אחר, שעדי תישאר מחוברת לעצמה.
אבל עברו שמונה מפגשים – והדפוס לא השתנה.
וזה כאב.
כאב לראות ילדה כל כך חכמה ואמיצה – מתעקשת על קשר שלא מתאפשר, ונפגעת שוב ושוב.

החלטנו להתערב. מדויק, עדין, בגובה העיניים.

נטע קיבלה שיחה אישית לפני אחד המפגשים, ובה הצגנו לה שני תרשימי זרימה פשוטים – שממחישים את אפשרויות הבחירה שלה ואת התוצאות הרגשיות של כל בחירה.
נטע זיהתה את העצב – והבינה יחד איתנו שיש עוד דרכים להתקרב.

במפגש שאחר כך, לפני שהגיע תורה לבחור תמונה – הסרנו את התמונה של עדי.
נטע בחרה בילד אחר, הוא נענה לה – והיא זרחה.
לראשונה מזה חודשיים – מישהו אמר לה "שלום" בחזרה.

אבל העבודה לא נגמרה כאן.
המטרה הייתה שהיא תבחר בעצמה, ללא עזרה.
אז בהדרגה – צמצמנו את ההתערבות: החזרנו את תמונתה של עדי למקום מרוחק, אחר כך קרוב, ובכל פעם עודדנו את נטע לבחור מתוך שיקול דעת ובחירה פנימית.

ואז קרה הקסם הגדול – עדי התחילה לבחור בנטע.
טוויסט שלא צפינו, אבל ריגש אותנו עד דמעות.

👈 יש עוד ילדים שמסתבכים בתוך מעגלים כואבים של דחייה וניסיון חוזר.
לפעמים, כל מה שהם צריכים זה עזרה קטנה, מדויקת – שפותחת להם דרך חדשה.

השאירו פרטים ונחזור אליכם

קבוצה חברתית לילדים על הספקטרום, קבוצות חברתיות בחיפה, טיפול קבוצתי לילדים עם אוטיזם, כישורים חברתיים לילדים, דחייה חברתית אצל ילדים, טיפול בקבוצה חברתית לילדים עם צרכים מיוחדים, קבוצות ASD, עבודה על קשרים חברתיים לילדים